教养:少一点补习，多一点自我认同

2020-01-12 19:35　来源: 未知

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不要太在意分数，只要孩子尽力就好。有太多事情比分数重要，太在意分数的父母，只会成为伤害自己孩子的帮凶。

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我在十一年前从美国回到台湾的大学任教以后，就对台湾的教育问题很关心。当时的行政院长游锡堃有一次说了一句让我印象深刻且很能同理的话：「美国家长带孩子去运动，台湾家长带孩子去补习。」

之后，我特别透过媒体观察了家长的反应。不少家长认为孩子课业繁重，不得不补习。也有家长表示，孩子小学毕业后进入国中，第一次段考考得不好，回家后哭着说觉得自己好烂。所以，带孩子补习的理由是让孩子考好一点，减少孩子的挫折感。我想，那些没有投书各大媒体的家长，必然也抱持着类似的理由吧！

然而，课业繁重，就非得补习不可吗？孩子的挫折感，可以用补习来减少吗？个人在此愿和家长们分享一些个人的经验与想法。

我是所谓的五年级生，当年升学压力比现在大，但我求学时从未补习过。其实我国、高中成绩都很差。国中时成绩始终在班上最后五分之一，到了高中三年级时甚至因为数理化三科不及格而无法拿到高中文凭，最后只能以同等学力报考大学。即使如此，我后来还是应届考上大学（高雄医学院，我当年的母校，刚好也是我回台湾后曾经任教长达十年的学校）、研究所（国立中正大学），并有幸从美国一流大学（伊利诺大学香槟校区）取得博士学位。

回想当年，我和现在的孩子一样，要面对繁重的课业与不佳的成绩带来的挫折感，但我的父母从来没有逼我去补习。我能平安度过中学那段充满危机的时期，并走出自己的路，这其中的关键和父母的态度很有关係。

青少年阶段是发展自我认同的阶段，家长重视的不应该是表面的分数，而应该重视孩子能不能建立起自我认同。青少年的自我认同包括了自我肯定（我是谁），及找寻自己的人生目标（我要往哪里去）。

试想，在青少年阶段，还有什么比自我肯定更重要呢？在学校里，学业表现带给孩子挫折，孩子觉得自己「好烂」。回到家里，父母的反应是什么？赶快带孩子去补习！父母这样做，带给孩子什么讯息？「对，你好烂，我带你去补习，让你变得比较不烂。」换句话说，你带孩子去补习，就是接受了体制对孩子的负面评价，帮着自己所批判的体制毁了自己的孩子。

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